Teaching challenges and experiences: A look at the impact of synchronous university spaces in a pandemic
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v4i8.1344Keywords:
Information literacy, life skills, information technology, basic education, knowledge management. (Words taken from the UNESCO Thesaurus).Abstract
Teachers in times of COVID-19 were forced to change their traditional methodologies and strategies, going from face-to-face to a completely online modality, causing a series of problems and questions, not knowing these environments. The objective of this research is to analyze how the teachers of the Universidad Católica de Cuenca [UCACUE] La Troncal Extension, used synchronous spaces for teaching-learning processes during the pandemic, based on a quantitative analysis with a non-experimental approach , in order to obtain information by applying a cross-sectional cohort survey, resulting in the Zoom platform one of the most used, because it is easy to use, in this way it can be said that, involuntarily and at a certain moment the pandemic has caused a A necessary change in teachers who were unaware of these tools and today, are already prepared to be able to apply them without any inconvenience.
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