Educación virtual y aprendizaje significativo en el área de ciencia y tecnología en estudiantes de Pacasmayo
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v7i1.3732Palabras clave:
Aprendizaje en línea, aprendizaje semipresencial, autoaprendizaje, (Tesauro UNESCO)Resumen
La presente investigación, tuvo como fin establecer la relación existente entre la educación virtual y el aprendizaje significativo. El trabajo fue de tipo básico, con enfoque cuantitativo y nivel correlacional, no experimental. Se empleó como técnica la encuesta y como instrumento un cuestionario, tipo Likert. La muestra estuvo integrada por 210 estudiantes del quinto grado de la Institución de la provincia de Pacasmayo. Se utilizó el coeficiente alfa de Cronbach, siguiendo los pasos metodológicos de los procedimientos científicos. Los resultados precisaron gran dominio con respecto a la educación virtual en la escala suficiente con un (60.5%) y, en el aprendizaje significativo, se halló que el 21.9% de los estudiantes se ubicaron en un nivel satisfactorio. Como conclusión, se evidenció una relación alta y directa entre la educación virtual y el aprendizaje significativo en estudiantes de la provincia de Pacasmayo.
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