Soft Skills of High School Teachers: A Systematic Review
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v9i18.5161Keywords:
Skill, learning, teaching, (UNESCO Thesaurus).Abstract
The overall objective of the research was to analyze the soft skills of high school teachers through a systematic review. It was based on a systematic literature review. In addition, a standardized protocol, such as those suggested by PRISMA, was used. The combination of narrative and analytical approaches within the studies included in the systematic review enhanced the understanding of the subject matter as a whole, providing a solid foundation for future research. The literature review was conducted in the SciELO and Scopus databases. It is concluded that, to improve professional performance and create a more positive and collaborative school environment, it is crucial to train teachers in soft skills. The articles evaluated emphasize that teachers who improve skills such as empathy, effective communication, and conflict resolution create a more active and inclusive learning environment.
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