Artificial Intelligence and School Research Skills: Validation of an Instrument in Secondary Schools, Peru
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v9i18.5157Keywords:
Artificial intelligence, school research skills, validation, instrument for secondary education, Peru, (UNESCO Thesaurus)Abstract
The objective of this article was to analyze artificial intelligence and students’ research skills by validating a survey instrument in a secondary school in Peru. Methodologically, the study employed a descriptive quantitative approach, using a survey as the technique and a questionnaire as the instrument. During the research, a pilot sample was administered to 20 secondary school students at the “David León” Educational Institution in Contumazá. Statistically, the instrument obtained a value of 0.992 according to the V-AIKEN test, 0.481 according to the KMO technique, and 0.81 according to Cronbach’s Alpha, making it suitable for application. As a result, it was revealed that the effective use of various AI tools could lead to the development of research competence, as assessed by the evaluation instrument presented here. In conclusion, it is suggested that student learning should be monitored through the use of AI and the aforementioned instrument.
Downloads
References
Acevedo, M., Cabezas, N., La Serna, P. & Araujo, Sh. (2026). Desafíos y oportunidades de la inteligencia artificial en la educación superior latinoamericana: una revisión sistemática de la literatura. InveCom, 6(1), pp. 1- 10. Disponible en: https://n9.cl/hyr8t
Andrade, C., Iriarte, M. & Zambrano, A. (2025). Valoración de las competencias investigativas según perfil de uso de inteligencia artificial en educación superior. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 10(20), pp. 175–193. Disponible en: https://n9.cl/zqkt6
Aquije, K., Michuy, F. & Chávez Paredes, Rosse Caroline. (2026). Integración de la IA en metodologías educativas para potenciar el pensamiento crítico en la educación universitaria: una revisión sistemática. Revista InveCom, 6(2), e602109, pp. 1- 9. Disponible en: https://n9.cl/nrstp
Cabero-Almenara, J., Barroso-Osuna, J., Loaiza Aguirre, M. I., & Palacios-Rodríguez, A. (2026). Artificial Intelligence in higher education: cognitive, emotional, behavioral and ethical attitudes of Latin American students. Journal of New Approaches in Educational Research, 15(1), 13, pp. 1- 20. Disponible en: https://n9.cl/f2h5u
Castro, R. A. G., Aste, W. M. B., Quezada, J. L. M., & Huanacuni, L. E. A. (2025). Artificial intelligence dependence in academic tasks: Design and validation of the SAID questionnaire. Online Journal of Communication and Media Technologies, 15(4), e202529, pp. 1-14. Disponible en: https://n9.cl/drez7
Gálvez, M., Pinto, Y., Mendoza, J. & Anyosa, B. (2024). Adaptación y validación de un instrumento para medir las actitudes de los universitarios hacia la inteligencia artificial. Revista de Comunicación, 23(2), pp. 125-142. Disponible en: https://n9.cl/hk98k6
Isea, J., Gómez, I., Comas, R. (2023). Interaction between university extension and curricular innovation: a collaborative and co-creative perspective in higher education. Revista Conrado, volumen 19 (3), pp. 469-481. Available from: https://n9.cl/jz6dwg
Isea-Argüelles, Romero-Fernández, A. & Aldana-Zavala, J. (2025). Formación en epistemología como eje central de la investigación científica dirigido a docentes universitarios. Revista INTERCIENCIA, volumen 50, N°12, pp. 632-638. Disponible en: https://n9.cl/zj2m1
Mendoza-Vega, A., Ruiz-Andaluz, R., Jaramillo-jimbo, J. & Isea-Arguelles, J. (2025). Use of artificial intelligence platforms in academic writing. Noesis. Revista Electrónica de Investigación, 7(14), pp. 331-349. Disponible en: https://n9.cl/j4z05
Mendoza, A., Zambrano, P., González, P. & Ulloa, P. (2025). ICT to enhance innovation in educational research: trends, challenges and opportunities. Noesis. Revista Electrónica de Investigación, vol. 7 Núm. 14, pp. 388- 405. Disponible en: https://n9.cl/xpok36
Resto, E., Lera, L., Poleo, A. & Von Feigenblatt, O. (2024). Educational leadership style in the teaching process: a literature review. Anales de la Real Academia de Doctores de España, volumen 9, número 2, pp. 289-308. Available from: https://n9.cl/zqzv93
Moreira, J., Lamus, T., Núñez, A., Sabando, Á., Reinoso, M., Olguín, C. & Salazar, J. (2025). Validation of a teaching model instrument for university education in Ecuador through an artificial intelligence algorithm. In Frontiers in Education (Vol. 10, p. 1473524), pp.1-15. Disponible en: https://n9.cl/74f051
Osorio, M. T. & Guia-Yanes, M. A. (2026). Actitud de los estudiantes de enfermería ante la inteligencia artificial: implicaciones para su adopción futura. EPISTEME KOINONIA, 9(17), pp. 337–355. Disponible en: https://n9.cl/nnhgv
Ponce, D. & Cherre Antón, Carlos Alberto. (2025). Herramientas de inteligencia artificial en estudiantes de bachillerato. Aula Virtual, 6(13), e604, pp. 2326- 2342. Disponible en: https://n9.cl/j5fc8
Susanibar, E. T., Tapia, A., Torres, R., Andrade, E., Tocto, E. López, J. (2026). Validation of a Questionnaire on the Use of Artificial Intelligence in Mathematics Teaching in Secondary Schools in Peru. In Frontiers in Education, Vol. 10, pp. 1- 14. Disponible en: https://n9.cl/if20bl
Troncoso, M., Dueñas, Y. & Verdecia, E. (2023). Inteligencia artificial y educación: nuevas relaciones en un mundo interconectado. Revista Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, 11(2), pp. 1-20. Disponible en: https://n9.cl/k1kak
Yana-Salluca, M. (2025). Integration of artificial intelligence and socio-emotional development in university students from southern Peru. Sapienza: International Journal of Interdisciplinary Studies, 6(1), e25006-e25006, pp.1-10. Disponible en: https://n9.cl/s3k0i4
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 César Daniel Pérez-Alvites, Nolberto Arnildo Leyva-Aguilar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
CC BY-NC-SA : Esta licencia permite a los reutilizadores distribuir, remezclar, adaptar y construir sobre el material en cualquier medio o formato solo con fines no comerciales, y solo siempre y cuando se dé la atribución al creador. Si remezcla, adapta o construye sobre el material, debe licenciar el material modificado bajo términos idénticos.
OAI-PMH URL: https://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/epistemekoinonia/oai
