Adaptive learning with artificial intelligence in higher education students in Latin America. Systematic review
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v9i17.4902Keywords:
Higher education, alternative education, learning, artificial intelligence, university student, (UNESCO Thesaurus).Abstract
In Latin American higher education, adaptive learning with artificial intelligence is presented as an innovative strategy that improves academic results by applying adaptive platforms and intelligent systems. This study aimed to analyze the scientific evidence on the application of adaptive learning with AI in higher education in Latin America. Methodologically, as a descriptive systematic review, it took a qualitative approach, evaluating studies published since 2020 using the PRISMA and JBI model tools. The findings indicated high student academic performance motivated by the personalization of learning with AI, and teachers accepted this technology, which pedagogically optimizes the teaching-learning process, although they acknowledged their lack of training in the tools and the existence of ethical conflicts regarding privacy. In conclusion, the renewal of higher education is possible with the responsible and ethical application of AI, provided that institutions implement appropriate policies, adapt infrastructure, and train teachers.
Downloads
References
Acón-Matamoros, A. y Morales-Hernández, R. (2023). Retos de la educación y la inteligencia artificial en la Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica. Revista Sapientia 15(30), 20-29. https://doi.org/10.54278/sapientia.v15i30.17
Barrera, M. J., Meneses-La-Riva, M. E., Cruz, Y. C. de la, Cabanillas-Chavez, M. T., & Olvera, J. L. C. (2022). Experiencia docente en la aplicación de metodologías activas de aprendizaje en la educación superior enfermera. Index De Enfermería Digital, 134-138. https://doi.org/10.58807/indexenferm20225062
Cadena, D., Valverde Tobar, I., & Remache Males, M. (2025). Estrategias de aprendizaje inteligente, equitativo y adaptativo con IA para estudiantes de mercadotécnica. Revista Latinoamericana De Calidad Educativa, 2(3), 92-98. https://doi.org/10.70625/rlce/250
Caicedo, S. S. G., Vélez, N. P. R., Zambrano, Á. A. S., Godoy, N. A. Q., & Macias, J. R. V. (2024). Análisis al uso de herramientas de inteligencia artificial para la personalización del aprendizaje en la Educación Superior. Revista Científica Multidisciplinar G-nerando, 5(1), 573-598. https://doi.org/10.60100/rcmg.v5i1.214
Chambi Huacani, Mary Carmen, & Choquetarqui Castaño, Carmiña Madalin. (2024). Implementación de herramientas basadas en inteligencia artificial en el ámbito de la educación superior. Educación Superior, 11(1), 81-92. https://doi.org/10.53287/ueay5969vp97x
Cuenca Masache, D. T., Chiza López, D. F., Ramírez Maza, A., & Alvarado Ortiz, J. de J. (2025). Transformando las estrategias docentes y el aprendizaje personalizado en la educación superior a través de la inteligencia artificial. Reincisol., 4(7), 1581–1599. https://doi.org/10.59282/reincisol.V4(7)1581-1599
Diez Cuan, J. (2023). El metaverso y la inteligencia artificial en la educación superior. Revisión de casos de éxito. Experior, 2(1), 66-74. https://doi.org/10.56880/experior21.6
González Rodríguez, C. M., Ochoa Espinoza, V., Argüeso Mendoza, Y., & Miranda Arnold, J. A. (2025). Conocimiento y uso de nuevas tecnologías con inteligencia artificial (IA) en la educación, aplicado a un grupo de ingeniería en educación superior. Revista NeyArt, 3(2), 1–17. https://doi.org/10.61273/neyart.v3i2.98
González, K. L. R., & Enríquez, O. S. R. (2022). Uso de metodologías activas y su relación en la formación inicial del profesorado en educación física. MENTOR Revista De Investigación Educativa Y Deportiva, 1(3), 247-259. https://doi.org/10.56200/mried.v1i3.3487
Jiménez Barrera, M., Meneses-La-Riva, M. E., Cano De la Cruz, Y., Cabanillas-Chavez, M. T., & Cabrera Olvera, J. L. (2022). Experiencia docente en la aplicación de metodologías activas de aprendizaje en la educación superior enfermera. Index De Enfermería, 31(2), 134-138. https://doi.org/10.58807/indexenferm20225062
Kang, N., Liu, L., & Zhang, S. (2025). The Research Hotspots and Future Trends of Adaptive Learning in the Age of Artificial Intelligence: A Bibliometric Analysis From 2014 to 2024. Journal of Nursing Management, 2025, 6689213. https://doi.org/10.1155/jonm/6689213
Khakpaki, A. (s. f.). Advancements in artificial intelligence transforming medical education: A comprehensive overview. Medical Education Online, 30(1), 2542807. https://doi.org/10.1080/10872981.2025.2542807
Kroff, F. J., Coria, D. F., & Ferrada, C. A. (2024). Inteligencia Artificial en la educación universitaria: Innovaciones, desafíos y oportunidades. Revista Espacios, 45(5), 120-135. https://doi.org/10.48082/espacios-a24v45n05p09
Meza Arguello, D. M., Obando Burbano, M. de los Ángeles, Franco Valdez, J. L., & Simisterra Muñoz, J. M. (2025). El uso de la inteligencia artificial como recurso pedagógico en la educación superior: experiencias de los docentes. Sage Sphere International Journal, 2(2), 1-10. https://doi.org/10.63688/jrd8es89
Murgatroyd, S. (2024). Artificial Intelligence and future of higher education. REVISTA PARAGUAYA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA (REPED), 5(1), 4–11. https://doi.org/10.56152/reped2024-vol5num1-art1
Paredes Gaibor, D. S., Montero Jiménez, J. F., Allán Granja, C. D., & Villao Jiménez, J. A. (2024). Integración de la inteligencia artificial en la enseñanza universitaria. Chone, Ciencia Y Tecnología, 2(2). https://doi.org/10.56124/cct.v2i2.005
Pérez, G. H., Galvez, J. B. B., Campos, E. R., & Bustamante, E. S. (2025). Inteligencia artificial y pedagogía: Retos para la educación superior en el Perú. Revista InveCom, 6(2), 1-6. https://doi.org/10.5281/zenodo.16997148
Prada Segura, J. A., & Beltrán Gómez, A. (2024). Implementación de Aprendizaje Adaptativo en Moodle con Inteligencia Artificial. In Perspectivas contemporáneas sobre educación y tecnología digital (pp. 176-195). Editorial Transdigital. https://n9.cl/4ujpr
Rodríguez Chávez, M. H. (2021). Sistemas de tutoría inteligente y su aplicación en la educación superior. RIDE Revista Iberoamericana Para La Investigación Y El Desarrollo Educativo, 11(22). https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.848
Román Acosta, D. D., Alarcón Osorio, D., y Rodríguez Torres, E. (2023). Implementación de ChatGPT: aspectos éticos, de edición y formación para estudiantes de posgrado. Revista Senderos Pedagógicos, 15(1), 15–31. https://doi.org/10.53995/rsp.v15i1.1592
Romero González, K. L., & Romero Enríquez, O. S. (2022). Uso de Metodologías Activas y su relación en la formación inicial del profesorado Educación Física. MENTOR Revista De investigación Educativa Y Deportiva, 1(3), 247–259. https://doi.org/10.56200/mried.v1i3.3487
Silva, A., & Gavilanes, M. (2021). Limitantes didácticas y tecnológicas en la enseñanza universitaria en época pandémica. Revista Tecnológica Ciencia y Educación, 5(1), 66-78. https://doi.org/10.37957/ed.v5i1.66
Shimizu, I., Kasai, H., Shikino, K., Araki, N., Takahashi, Z., Onodera, M., Kimura, Y., Tsukamoto, T., Yamauchi, K., Asahina, M., Ito, S., & Kawakami, E. (2023). Developing Medical Education Curriculum Reform Strategies to Address the Impact of Generative AI: Qualitative Study. JMIR Medical Education, 9, e53466. https://doi.org/10.2196/53466
Sriram, A., Ramachandran, K., & Krishnamoorthy, S. (s. f.). Artificial Intelligence in Medical Education: Transforming Learning and Practice. Cureus, 17(3), e80852. https://doi.org/10.7759/cureus.80852
Supelano Londoño, M. L. (2024). Incidencia de la inteligencia artificial en el aprendizaje de los estudiantes universitarios. Plumilla Educativa, 33(2), 1-24. https://doi.org/10.30554/p.e.2.5153.2024
Vaca Zambrano, S. E., Machado Herrera, P. H., Huera Paltan, B. P., & Farez Atiencia, J. C. (2025). Implementation of Artificial Intelligence for Personalized Learning in Higher Education. Salud, Ciencia y Tecnología - Serie de Conferencias, ISSN-e 2953-4860, Vol. 4, No. 0, 2025, 0. https://n9.cl/vzv4eg
Xu, X. (2025). AI optimization algorithms enhance higher education management and personalized teaching through empirical analysis. Scientific Reports, 15, 10157. https://doi.org/10.1038/s41598-025-94481-5
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Marco Antonio Correa-Guarniz, Jesús Emilio Agustín Padilla-Caballero
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
CC BY-NC-SA : Esta licencia permite a los reutilizadores distribuir, remezclar, adaptar y construir sobre el material en cualquier medio o formato solo con fines no comerciales, y solo siempre y cuando se dé la atribución al creador. Si remezcla, adapta o construye sobre el material, debe licenciar el material modificado bajo términos idénticos.
OAI-PMH URL: https://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/epistemekoinonia/oai
