Gamificación en el aprendizaje de la asignatura de física en el bachillerato general ecuatoriano
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v5i1.1820Keywords:
Physics education, electronic circuits, activity learning. (UNESCO Thesaurus).Abstract
The objective of this research is to analyze the incidence of gamification in the learning of Ohm's law in high school students of the UEFRM. We worked from a descriptive quantitative methodology perspective with a non-experimental design in a population of 21 students. Pearson's relationship is positive at ,239 which indicates that gamification has been favorable to favor the learning of Ohm's law, however, the pedagogical improvement of the teacher through ICT and gamification should be continued in order to continue in academic growth, as well as to be able to apply this strategy to other topics or contents related to the subject of physics.
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