Habilidades blandas de los docentes de bachillerato. Revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v9i18.5161Palabras clave:
Habilidad, aprendizaje, docencia, (Tesauro UNESCO).Resumen
El objetivo general de la investigación fue analizar las habilidades blandas de los docentes de bachillerato, mediante una revisión sistemática. Se basó en un enfoque sistemático de literatura. Además, se utilizó el protocolo normalizado, como los sugeridos por PRISMA. La combinación de enfoques narrativos y analíticos dentro de las investigaciones en revisión sistematiza incrementó la comprensión de la totalidad del asunto examinado, esto ofreció una base firme para próximos estudios. La revisión bibliográfica se llevó a cabo en las bases de datos SciELO y Scopus. Se concluye que, para mejorar el rendimiento profesional y crear un entorno escolar más positivo y colaborativo, es crucial formar a los maestros en habilidades blandas. Los artículos evaluados enfatizan que los maestros que mejoran capacidades como la empatía, la comunicación efectiva y la solución de conflictos crean un ambiente de aprendizaje más activo e inclusivo.
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