Teaching vocation as a hopeful response in contexts of fragile human ties
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v3i5.527Keywords:
Teachers, teacher’s responsibility, teacher’s role, educational quality, educational relevance.Abstract
The teaching profession demands the vocation, and both have to be closely linked, because the vocation without profession often makes the educational action ineffective and harmful when the educator is among the illusion, the desire to do and the ignorance of not knowing-doing. A qualitative interpretive study on the Teaching vocation was carried out as a hopeful response in contexts of fragile human ties. The formation of autonomous and supportive citizens in contexts of human fragility is a commitment that is assumed with responsibility, leadership and certainty when, in the person of the teachers, there is a being able to understand that their action in the other will be multiplied for better or worse. The sublime of the teaching profession is that of forming authentic, free and strong citizens in the human, as well as committed leaders, capable of responding and facing the complex life that God gave us.
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