Matsigenka iconography and weaving as a visual language. Theoretical foundations for intercultural arts education
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v9i17.4946Keywords:
Iconography, Matsigenka weaving, visual language, theoretical foundations, intercultural arts education, (UNESCO Thesaurus).Abstract
The purpose of this study was to analyze iconography and Matsigenka weaving as a visual language from its theoretical foundations for intercultural arts education. Methodologically, the research was conducted using a qualitative documentary approach, employing systematic review and content analysis as techniques and as instruments, record sheets and analysis matrices. Similarly, the PRISMA statement was used for the careful selection of studies. The results revealed relevant aspects such as identity and cultural appreciation, the development of artistic skills, their integration into curriculum design, and cognitive development through the promotion of critical appreciation and creativity. Based on the above, it was concluded that Matsigenka iconography and weaving have been essential for achieving interdisciplinary learning, a decolonized curriculum, and an indigenous visual language to promote dialogue between cultures.
Downloads
References
Chandnasaro, D. (2025). Exploring Iconographic Concepts: Analyzing Body Movements in Creative Dance at Phanom Rung Temple, Thailand. Journal of Arts and Thai Studies, 47(1), E3600-1. https://n9.cl/w6t9kp
Flores, J. (2023). Diversidad y tejido social: una aproximación desde el interaccionismo simbólico. CONfines de relaciones internacionales y ciencia política, 19(36), 24-48. https://n9.cl/wzhv1
Hernández, A., y Pérez, M. (2021). El arte wixárika: un lenguaje visual para la defensa de su cultura. Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos, (101), 213-234. https://n9.cl/g2hnil
Infante, M., Isea, J., y Méndez, C. (2025). Building critical thinking from dialogical praxis in the university classroom. Revista Conrado, 21(105), e 4697. https://n9.cl/ab0rj
Isea-Argüelles, J., Romero-Fernández, A., y Aldana-Zavala, J. (2025). Formación en epistemología como eje central de la investigación científica dirigido a docentes universitarios. Revista INTERCIENCIA, 50(12), 632-638. https://n9.cl/zj2m1
Kater, I. (2022). Natural and Indigenous sciences: reflections on an attempt to collaborate. Regional Environmental Change, 22(4), 109. https://n9.cl/jdky6
Meléndez, P., Domínguez, M., y Gill, O. (2025). La educación artística y su pertinencia curricular en contextos indígenas. Pensamiento educativo, 62(1), 1-9. https://n9.cl/erc3c0
Méndez, V. (2024). Construcción de sentido social a partir de la práctica cultural: integración de la semiosis social y los marcos de diseño en la intervención social. Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos, (240), 123-132. https://n9.cl/4l83a
Mendoza-Vega, A. J., Hurtado-Mendoza, N. R., Vera-Morales, E. C., y Alvarado-Salazar, A. A. (2026). Neurodivergencia y educación actual. Desafíos docentes para una enseñanza inclusiva. EPISTEME KOINONIA, 9(17), 114-129. https://n9.cl/8n5gbq
Mendoza-Vega, A., y Vera-Arias, M. (2025). Pensamiento crítico en estudiantes de básica media. Revisión sistemática. Cienciamatria. Revista Interdisciplinaria de Humanidades, Educación, Ciencia y Tecnología, 11(21), 140-157. https://n9.cl/1z6aq
Mota, K. (2024). Creatividad e Innovación: Elementos Efectivos para el Aprendizaje en Estudiantes Universitarios de Chile. Rev. Sci., 9(34), 365-380. https://n9.cl/elx2ij
Semotiuk, A. J., Ezcurra, E., Colunga-García, M. P., Ahmad, L., & Cuerrier, A. (2022). Ancestral Traditions of the Future: Where is traditional knowledge and practice preservation directed? Ethnobotany Research and Applications, 23(25), 1-23. https://n9.cl/9qofj
Taneo, M., Ndoen, F. A., Mali, S. J., & Madu, A. (2025). The relevance of Ikat weaving as a historical artifact in history education in schools. Scientific Culture, 11. https://n9.cl/06cym4
Tao, Y., Viberg, O., Baker, R. S., & Kizilcec, R. F. (2024). Cultural bias and cultural alignment of large language models. PNAS nexus, 3(9), 346. https://n9.cl/7la9q
Von Feigenblatt, O. (2022). Honor, Loyalty, and Merit: The Culture of the Contemporary Spanish Nobility. Ediciones Octaedro. https://n9.cl/vg3xa
Zheltukhina, M. R., Kislitsyna, N. N., Tameryan, T. Y., Baranova, K. M., Chupryna, O. G., & Sergeeva, O. V. (2023). Identity construction and self-identification of the protagonist in the film media discourse: Multi-modal linguo-semiotic approach. Online Journal of Communication and Media Technologies, 13(3), e202323. https://n9.cl/4844o
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Diana Asunción Ortiz-Salas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
CC BY-NC-SA : Esta licencia permite a los reutilizadores distribuir, remezclar, adaptar y construir sobre el material en cualquier medio o formato solo con fines no comerciales, y solo siempre y cuando se dé la atribución al creador. Si remezcla, adapta o construye sobre el material, debe licenciar el material modificado bajo términos idénticos.
OAI-PMH URL: https://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/epistemekoinonia/oai
