Resunctive skills of academic expository essays in students of the National Experimental University Francisco de Miranda
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v1i1.488Keywords:
Essay, Macrostrategies, Summary, Students, Abilities.Abstract
Summarizing an expository academic essay is a demanding constructive process that requires the understanding of explicit an implicit textual information of the text being summarized as well as the application of macrostrategies such as selection-supression and generalization (Van Dijk y Kintsch, 1983). Though students are frequently asked to summarize academic texts, they are rarely provided with conceptual and procedural information about how this is to be done. This study aims at evaluating the summarizing abilities of expository academic essays showed by a sample of twelve (12) students of Education at UNEFM who were asked to read carefully a nine paragraph academic expository essay and instructed to write a 25 lines summary of its content. Results revealed students’ poor summarizing abilities showed by the inadequate selection of relevant information, preservation of irrelevant pieces of information, inclusion of new information and personal opinions. Besides the summaries analyzed exhibited a default superstructure, since in most of them (90%) the topic was directly developed without any introduction or close an non adequate use of microstructural elements was observed, mainly at the cohesive level. It is suggested to train students and teachers on the adequate use of summarizing macrostrategies and on the discursive features which identify different textual genres, so that students can produce suitable summary samples as textual comprehension products.
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