I learn at home strategy and its influence on teacher performance, Nuevo Chimbote, Peru
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v7i14.4226Keywords:
I learn at home, teaching performance, school management strategy, role of the teacher, role of the parent, (UNESCO Thesaurus)Abstract
The purpose of this research was to determine the relationship between the ‘I learn at home’ strategy and teacher performance at Fe y Alegría School Nº 14 in Nuevo Chimbote, 2022. The type of research corresponded to the quantitative positivist approach using a descriptive-correlational design. The technique used was the survey and two questionnaires with questions based on the Likert scale were applied as instruments. The sample consisted of 25 teachers, who were chosen according to the researcher's criteria. As a result, a correlation level of 0.759 between the I learn at home strategy and the teaching performance of the educational institution stood out, which indicated a strong level, while the p-value was less than 0.05. Therefore, it was concluded that there is a relationship between the ‘I learn at home’ strategy and the teaching performance of the educational institution Fe y Alegría Nº 14 of Nuevo Chimbote
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