Psicomotricidad y desarrollo de la lectoescritura en niños de primaria con dislexia: Revisión literaria
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v9i18.5190Palabras clave:
Dislexia, enseñanza primaria, desarrollo motor, (Tesauro UNESCO).Resumen
El objetivo general de la investigación fue analizar la psicomotricidad y desarrollo de la lectoescritura en niños de primaria con dislexia: Revisión literaria. El método que se empleó para esta investigación fue la indagación bibliográfica-documental, que buscó reunir y evaluar de manera crítica una amplia gama de fuentes literarias. Lo cual abarcó un estudio detallado de: Artículos arbitrados. Se complementó con el método analítico-sintético. Se estableció como criterio de inclusión artículos en lenguaje inglés y español. Con un período desde el 2021 hasta el 2025. Se concluye que, la integración de los resultados analizados muestra que la dislexia en la educación primaria va más allá del déficit fonológico y necesita un enfoque integral en términos psicomotores. El control postural, la coordinación visomotora y el desarrollo grafomotor tienen un impacto directo en la exactitud de la lectura y en lo bien que se traza al escribir, según lo corroboran las evidencias.
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