Desarrollo personal y manejo asertivo de emociones en estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v1i2.511Palabras clave:
psicología de la educación, psicología del niño, orientación pedagógica, asesoramiento.Resumen
Se procuró contribuir en la transformación de un grupo de estudiantes de sexto grado en relación a lo planteado, debido que presentan inconvenientes para relacionarse asertivamente con sus compañeros, originándose así en el ambiente de aprendizaje comportamientos que no le permiten explotar al máximo sus capacidades. Se aborda desde la teoría crítica e investigación acción participativa para promover la transformación de los participantes, mediante la aplicación de encuentros donde se procura el crecimiento personal, así como fomentar la creatividad y el pensamiento crítico, siendo esta una oportunidad para crecer personal y profesionalmente desde la praxis pedagógica de la orientación educativa. Se evidencia una evolución cognitiva – conductual por parte de los estudiantes de sus emociones, en comparación con el momento inicial de la investigación, sin embargo, es pertinente seguir trabajando con ellos en aras de contribuir al logro de una personalidad asertivamente emocional.
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