Education; motivation; teaching method innovations; active learning
DOI:
https://doi.org/10.35381/r.k.v5i1.780Keywords:
Computer assisted instruction, computer uses in education, educational software, educational psychology.Abstract
This paper aims to describe the impact of COVID-19 on Ecuadorian Higher Education, through analysis by the Catholic University of Cuenca in Ecuador. The research is non-experimental, quantitative, exploratory, and cross-sectional. It is established as results that teachers feel satisfied in developing their activities of the substantive function teaching from their home, they did not feel able to face the substantive function of research and connection with society through telework, parameters that give light to establish training constant regarding the use of digital tools
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