Provocations: An experience that rescues the role of the child
DOI:
https://doi.org/10.35381/r.k.v5i1.721Keywords:
Nursery schools, activity learning, educational experiments, educational innovations.Abstract
The objective of this article was to make a proposal that allows the active participation of the child in his learning, through the use of provocations. The research approach is qualitative, developing a subject-subject epistemic relationship, between researchers and the study population, which took place in two stages: in the first stage, the interview with eleven teachers from the CEI “Alonso Torres” was used as an instrument, through A focus group through video conference to learn about ideas about the role of children in their learning, in the second stage a bibliographic analysis was performed. By using provocative strategies such as a spark that ignites the student's curiosity, inviting him to the game that disguises learning; Special importance is given to children's experiences through freedom without adult oppression, this scenario activates their neural networks.
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