Literary conversation and its influence on the development of students' critical thinking
DOI:
https://doi.org/10.35381/r.k.v8i2.2864Keywords:
Critical thinking, team teaching, eaching methods, (UNESCO Thesaurus).Abstract
The objective of the research was to determine the influence of literary conversation as a strategy in the development of critical thinking (C.P.) in high school students. It had a quantitative approach with two groups: a control group and an experimental group to whom a pre-test and a post-test were administered. The evaluation instrument used was an estimation scale with six dimensions: interpretation, analysis, inference, self-regulation, explanation and evaluation, each with its respective criteria. The results show that there are significant differences in the post-test of the experimental group, indicating that the adolescents have managed to strengthen the different critical thinking skills.
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