Resiliencia organizacional y felicidad en la identidad docente. Revisión Sistemática
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v9i18.5186Palabras clave:
Resiliencia organizacional, felicidad, identidad docente, (Tesauro UNESCO)Resumen
La presente investigación tuvo como propósito analizar la resiliencia organizacional y la felicidad en la identidad docente a partir de una revisión sistemática. Metodológicamente, se basó en un estudio cualitativo, de tipo documental, empleando como técnicas la revisión sistemática y el análisis de contenido. Como instrumentos, se emplearon las fichas de registro y las matrices de análisis. Por otro lado, se utilizó la metodología PRISMA, de la cual derivaron 16 estudios de las bases de datos Scielo, Scopus y Web of Science. Entre los resultados, se destacó que los docentes han reflejado una capacidad institucional para gestionar riesgos, responder a las crisis y adaptarse al entorno cambiante. Para concluir, la regulación emocional ha jugado un papel primordial en la resiliencia organizacional y la felicidad en la identidad dentro del ejercicio profesional, lo cual ha conducido al alcance de la calidad educativa.
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