Project based learning and oral skills in inglish for college students
DOI:
https://doi.org/10.35381/r.k.v5i9.685Keywords:
Language teaching, foreign language teaching, bilingual education, educational experiments.Abstract
The objective of the research was to determine the effectiveness of an intervention proposal based on the Project Based Learning (PBL) method to develop english speaking skills in students of the Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH). Methodologically, it is based on a causal level, explanatory type, with a quasi-experimental pre and post test design for the control - experimental group. The population consisted of 54 students attending the 3rd Basic Period of ESPOCH, Riobamba - Ecuador. Among the main results, it is evident that the bilateral significance in the experimental group at the time of the post-test marks 0.001, distancing itself statistically from the control group, generating, in this way, a difference that indicates the positive effects of the applied treatment on the students and the improvement of their speaking skills in English. As a conclusion, the students of the experimental group also rouse their interests and motivation towards the oral use of the english language; so, it allows reaffirming the effectiveness of the PBL.
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