Initial teaching literacy learning processes in the level of preparatory students
DOI:
https://doi.org/10.35381/r.k.v5i9.650Keywords:
Reading habit, reading instruction, spelling instruction, written language.Abstract
This research is focused on carrying out a review and documentary analysis of the initial teaching - learning processes of literacy in preparatory school students, with the purpose of developing a theoretical basis on the subject of study to categorize experiences and highlight the most outstanding elements. In this way, teachers can have a reliable and current basis about the strategies, methodologies, approaches and activities that, in other countries, have given good results to improve the flaws that exist in this process; therefore, teachers are the main protagonist to transcend the traditional mechanism of simply coding and decoding, in order to strengthen the progress of skills and abilities that allow children to successfully face the various tasks required to learn reading and writing in this level.
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