Family grieving and emotional development in students
DOI:
https://doi.org/10.35381/r.k.v5i9.580Keywords:
Educational psychology, academic achievement, teacher effectiveness, family.Abstract
The general objective of the research was to determine the relationship between family grieving and emotional development in general basic, high school and higher education students at Fiscal Cascol Educational Unit located in Cascol Parish, Paján Canton, Manabí Province, Ecuador. Methodologically, it was approached from a correlational type, applying a Likert-type instrument to a population of 200 students. The result of -,232 indicates a weak negative Pearson correlation, which implies an inversely proportional relationship, that is to say, that the emotional development of the students directly affects the confrontation of family grieving. When there is a significant correlation at level 0.01, the affirmative hypothesis is accepted and the null is rejected. It is necessary an adequate intervention by teachers, parents and representatives to support students to overcome the duel.
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