Teaching process and student expectations in public technical education institutes
DOI:
https://doi.org/10.35381/r.k.v10i20.4562Keywords:
Quality of education, technical and vocational education, teaching process, (UNESCO Thesaurus)Abstract
The general objective of the research was to analyze the teaching process and student expectations in public institutes of technical education. It was developed through a research process of bibliographic-documentary design, where the study population consisted mainly of written documents and referred works. Additionally, a detailed content analysis of the information collected was carried out, which allowed obtaining the results presented. The analytical-synthetic method was applied, as well as the inductive-deductive method. Enriching the analysis and interpretation of the findings. It is concluded that students' expectations are fundamental signs of their commitment and their perception of the quality of education. This finding strengthens the importance of expectations not only as a result of the educational process, but also as a driver of its constant improvement. It is important to incorporate the evaluation of student expectations as part of institutional diagnostics.
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