Comprehensive student training: Comparative analysis of in-person and virtual modalities
DOI:
https://doi.org/10.35381/r.k.v8i1.2779Keywords:
Comprehensive training, in- person modality, virtual modality, inclusion, equity, (UNESCO Thesaurus)Abstract
The objective of this article was to comparatively analyze the comprehensive training of students in face-to-face and virtual study modalities. The research was quasi-experimental using a sample of 23 students of the year 2019, Cycle 2, who received statistics classes under the in- person modality, and 49 students of the year 2021, Cycle 2, who received classes under the virtual modality, using the Mann-Whitney test. Among the results, a significant difference was determined between virtual and in- person learning, since a better academic performance was evidenced in the averages of the face-to-face group than in the group of the digital environment. Therefore, it is concluded that the virtual modality lacks a better integration of the resources provided by ICT to improve the teaching and learning process, while in the in- person modality there was better empathy and academic performance.
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