Andragogic teaching innovative techniques for people with unfinished schooling: teacher’s perspective
DOI:
https://doi.org/10.35381/r.k.v6i4.1503Keywords:
Adult education, apprentissage tout au long de la vie, dropping out. (Words taken from the UNESCO Thesaurus).Abstract
The objective was to analyze innovative andragogic techniques for teaching people with unfinished schooling from a teachers' perspective. A descriptive, quantitative methodological approach was used. Andragogy is the discipline that allows to achieve significant learning in young people and adults who wish to resume or update their studies, because it focuses on a methodology that invites the student to reflection, analysis, linking and application of knowledge, allowing him to be the author of His learning. Teachers who work with groups of young students and adults with unfinished schooling are aware of the educational needs that these groups have, that is why they must be constantly and innovatively trained in the use of techniques that allow them to work in these sectors, teachers must be constantly updated on educational resources and not be left out of technology.
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