Socio-emotional factors affecting educational development due to the COVID-19 pandemic
DOI:
https://doi.org/10.35381/r.k.v6i3.1304Keywords:
Mental health, educational psychology, learning processes. (Words taken from the UNESCO Thesaurus).Abstract
The present research aims to know the influence of socio-emotional factors in the delivery of tasks and attendance to virtual classes during the COVID-19 pandemic. The methodology used is descriptive, not experimental, transversal. Therefore, the Pearson Chi-square test is used, which establishes the net relationship between the lack of socialization with friends and the feelings generated such as sadness. The results obtained under the same test show the relationship between the feelings generated daily with the non-performance of tasks, resulting in the non-association between these variables. On the other hand, under the same test the relationship between the performance of tasks and the use of a personal device is verified, showing their total relationship and being another important factor of the problem, the economic situation.
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