Enseñanza de Inglés como lengua extranjera a estudiantes de educación rural
DOI:
https://doi.org/10.35381/racji.v7i1.1700Keywords:
Idioma de enseñanza, educación rural, sistema educativo. (Tesauro UNESCO).Abstract
El propósito de este estudio fue enfocarse sobre las perspectivas, los problemas y las sugerencias de los profesores rurales de EFL mientras enseñan inglés a los estudiantes en las zonas rurales. Este estudio transversal tuvo como objetivo identificar los factores que afectan la motivación de los estudiantes para aprender inglés en el área rural de Ponce Enríquez. La técnica utilizada fue una encuesta. El resultado primario fue entender a partir de las percepciones de los estudiantes los elementos que impactan la falta de motivación y el valor de aprender un idioma extranjero. Además, este estudio descubrió que los principales obstáculos a los que se enfrentan los profesores de EFL en las localidades rurales eran el escaso entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés. Como resultado, los participantes hicieron recomendaciones conjuntas a los profesores de inglés de las zonas rurales.
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