Liderazgo para una efectiva docencia rural
DOI:
https://doi.org/10.35381/r.k.v8i1.2811Palabras clave:
Educación rural, extensión al medio rural, personal educativo, (Tesauro UNESCO)Resumen
Se tiene por objetivo analizar el liderazgo para una efectiva docencia rural en el Perú. De tipo descriptiva, se empleó como población a 20 docentes de instituciones educativas rurales del distrito Moro en el departamento de Áncash, Perú. En la dimensión valores, la alternativa tiene un 60% de aceptación, a veces 35% y 5% nunca, evidenciándose que las alternativas positivas tienen un alto porcentaje favorable, indicándose que se promueven valores para el ejercicio efectivo del liderazgo rural docente. Los resultados evidencian el desarrollo asertivo o positivo del liderazgo rural docente, por lo que se viene trabajando en la población de estudio, las cualidades necesarias para afrontar los retos, desafíos, debilidades, presentes en el contexto rural, sobre todo cuando el currículo es pensado desde la ciudad. Los docentes deben responsabilizarse de asumir retos que implican enseñar en situaciones desfavorables, adaptarlas y convertir estas limitaciones en fortalezas.
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