Estrategias de gamificación y fluidez oral en estudiantes de primaria de EFL
DOI:
https://doi.org/10.35381/racji.v7i1.1702Keywords:
Juego educativo, material didáctico, recursos educativos abiertos. (Tesauro UNESCO).Abstract
Los estudiantes de las escuelas públicas de Ecuador tienen problemas de fluidez en el habla debido al escaso desarrollo de las estrategias de enseñanza de la lengua extranjera y a problemas de motivación. Los estudiantes necesitan la intervención constante del profesor, lo que provoca desmotivación y bajos resultados académicos. La gamificación basada en el conectivismo, el constructivismo, los métodos PPP y el enfoque comunicativo se utilizó para resolver y corregir las deficiencias de la clase. En este contexto, el presente artículo tiene como objetivo analizar el efecto de las estrategias de gamificación en la mejora de la fluidez oral en alumnos de primaria de la escuela "Benjamín Sarmiento". La metodología utilizada se basó en métodos mixtos siguiendo un diseño secuencial explicativo. Se creó un pretest y un postest para medir los puntos de partida y el desarrollo. El resultado final fue la creación de una propuesta que integra herramientas de gamificación en su aprendizaje y que les ayuda a mejorar la motivación en clase, su fluidez oral y la adquisición de un nuevo idioma.
Downloads
References
Cahyani, A. (2016). Gamification Approach to Enhance Students Engagement in Studying Language course. MATEC Web of Conferences, 58, 1-12. https://doi.org/10.1051/matecconf/20165803006
Czerkawski, B., & Lyman, E. (2016). An instructional design framework for fostering student engagement in online learning environments. TechTrends, 60(6), 532-539. https://doi.org/10.1007/s11528-016-0110-z
Dehghanzadeh, H., Fardanesh, H., Hatami, J., & Talaee, E. (2019). Using gamification to Support learning English as a Second Language: A Systematic Review. Computer Assisted Language Learning, 34(7), 934-957. https://doi.org/10.1080/09588221.2019.1648298
Díaz-Ramírez J. (2020). Gamification in engineering education - An empirical assessment on learning and game performance. Heliyon, 6(9), e04972. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2020.e04972
Dicheva, D., Dichev, C., Agre, G., & Angelova, G. (2015). Gamification in education: A systematic mapping study. Journal of Educational Technology & Society, 18(3), 75–88. http://www.jstor.org/stable/jeductechsoci.18.3.75
Garcia Salinas, J. (2000). Entrenamiento en estrategias de aprendizaje de inglés como lengua extranjera en un contexto de aprendizaje combinado. Revista Nebrija de Lingüística aplicada a la enseñanza de las lenguas, 8., 8-9. https://n9.cl/97ebx
Ihsan, M. (2020). The application of presentation, practice, production method for teaching speaking skill: the perception of teachers and students. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 10(1), 30-40. https://doi.org/10.21067/jip.v10i1.3854
Landers, R. (2015). Developing a Theory of Gamified Learning: Linking Serious Games and Gamification of Learning. Simulation and Gaming, 45(6), 752-768. https://doi.org/10.1177%2F1046878114563660
Lee, J., & Hammer, J. (2011). Gamification in Education: What, How, Why Bother? Academic exchange quarterly, 15(2), 146.
Lyu, Y. (2018). Using Gamification and augmented reality to encourage Japanese second language students to Speak English. KTH Royal Institute of Technology, 4-12. Retrieved from https://n9.cl/66gbm
Maloney, S. (2019). Gamification in English language teaching: more than child's play. https://acortar.link/35Msej
Martí-Pareño, J., Seguí-Mas, D., & Seguí-Mas, E. (2016). Teachers' attitude towards and actual use of Gamification. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 228, 682-688. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.07.104
Mohandas, E., Husin, A., & Syed Ahman, T. (2020). Language Gamification in ESL Classroom: Teaching Perspective. European Journal of Open Education and E-learning Studies, 5(2). http://dx.doi.org/10.46827/ejoe.v5i2.3445
Nouri, J. (2016). The flippe classroom: for active, effective and increased learning - especially for low achievers. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 13(33).
https://doi.org/10.1186/s41239-016-0032-z
Ramires, A. Q. (2016). The Influence of Games on the development of Speaking Skills in students of eigth year at Unidad Educativa Baltasara Calderon de Rocafuerte. Guayaquil: ULVR. Retrieved from http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/932
Redjeki, I., & Muhajir, R. (2021). Gamification in EFL classroom to support teaching and learning in 21st century. JEES (Journal of English Educators Society), 6(1), 68-78. https://doi.org/10.21070/jees.v6i1.882
Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. Retrieved from https://jotamac.typepad.com/jotamacs_weblog/files/Connectivism.pdf
Smirdele, R., & Rigo, S. M. (2020). The impact of gamification on student's learning, engagement and behavior based on their personality traits. Smart learn, 7(3). https://doi.org/10.1186/s40561-019-0098-x
Suhendi, A. (2018). Constructivist learning theory: the constribution to Foreign Language Learning and Teaching. KnE Social Sciences, 3(4), 87–95. https://doi.org/10.18502/kss.v3i4.1921
Underwood, Z. (2016). Connectivism a learning theory for current academic advising. Retrieved from https://n9.cl/khemt
Welbers, K., Konijin, E., & Burgers, C. (2019). Gamification as a tool for engaging student learning: A field experiment with a gamified app. E-Learning and Digital Media, 16(2), 92-109. https://doi.org/10.1177%2F2042753018818342
Zainuddin, Z., Kai, S., Shujahat, M., & Perera, C. (2020). The impact of gamification on learning and instruction: A systematic review of empirical evidence. Educational Research Review, 30. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2020.100326
Published
How to Cite
Issue
Section
License
CC BY-NC-SA : Esta licencia permite a los reutilizadores distribuir, remezclar, adaptar y construir sobre el material en cualquier medio o formato solo con fines no comerciales, y solo siempre y cuando se dé la atribución al creador. Si remezcla, adapta o construye sobre el material, debe licenciar el material modificado bajo términos idénticos.
OAI-PMH URL: https://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/Iustitia_Socialis/oai
