http://dx.doi.org/10.35381/s.v.v6i12.1990
Competencias del profesional de enfermería y perfil de egreso universitario
Competencies of the nursing professional and university graduation profile
maria.tapia@uleam.edu.ec
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Manta, Manabí
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-3319-1646
Fanny Mirian Chávez Vélez
fanny.chavez@uleam.edu.ec
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Manta,
Manabí
Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-7591-9693
Hermencia-del-Carmen Guaranguay-Chaves
carmen.guaranguay@uleam.edu.ec
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Manta,
Manabí
Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-2452-1858
Lilia Magdalena Sánchez-Choez
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Manta,
Manabí
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-2645-7063
Recepción: 01 de abril 2022
Revisado: 23 de mayo 2022
Aprobación: 15 de junio 2022
Publicación: 01 de julio 2022
RESUMEN
Objetivo: Analizar las competencias del profesional de enfermería y perfil de egreso en la carrera universitaria de enfermería de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM), ubicada en Manta – Ecuador. Método: Tipo observacional documental. Resultados y conclusión: Los egresados de la carrera universitaria de enfermería de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM), consideran que la formación recibida se ajusta a la realidad de las exigencias laborales; sin embargo, en consideración a la existencia de un 25% que no se encuentra totalmente satisfecho, es necesario profundizar en la generación de una reformar curricular, en la cual se profundice la formación en cuidado familiar, comunitario e intercultural y bases educativas, administrativas, epidemiológicas e investigativas del cuidado enfermero. Por lo que el profesional de enfermería debe ser una persona con visión incluyente y preparada integralmente para atender a todos los pacientes sin ningún tipo de discriminación.
Descriptores: Atención de enfermería; cuidados
paliativos, atención primaria de salud. (Fuente: DeCS).
ABSTRACT
Objective: To analyze the competencies of the
nursing professional and the profile of graduation in the nursing career of the
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM),
located in Manta - Ecuador. Method: Documentary observational type. Results
and Conclusion: The graduates of the nursing career at the Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM) consider that the
training received is in line with the reality of labor demands; however,
considering the existence of 25% who are not completely satisfied, it is
necessary to deepen the generation of a curricular reform, in which the
training in family, community and intercultural care and educational,
administrative, epidemiological and investigative bases of nursing care are
deepened. Therefore, the nursing professional must be a person with an
inclusive vision and prepared integrally to attend all patients without any
type of discrimination.
Descriptors: Nursing care;
palliative care, primary health care. (Source:
DeCS).
INTRODUCCIÓN
Los profesionales
de la enfermería en Ecuador, están llamados a ser competentes en su ejercicio
profesional desde una óptica integral de su formación académica universitaria 1,
en donde se debe procurar configurar un sujeto con competencias diversas ajustadas
a un perfil de egreso que permita atender a la población desde diversos
contextos entre los cuales se encuentran: a) Fundamentos para el cuidado
enfermero; b) Cuidados de la mujer, el niño y el adolescente, c) Cuidados del
adulto y adulto mayor; d) Cuidado familiar, comunitario e intercultural; e)
Bases educativas, administrativas, epidemiológicas e investigativas del cuidado
enfermero 2.
Esto conlleva que
las universidades ecuatorianas como instituciones de formación académica de los
futuros profesionales de enfermería, se encuentran en obligación curricular de
ajustar su perfil de egreso a las competencias mencionadas por 2,
esto con la intención de mantener coherencia tanto en lo académico,
profesional, político educativo; con las políticas públicas del Estado
Ecuatoriano; sin embargo, es necesario tener en cuenta que se debe tener en
consideración la formación de competencias en dos grupos como el ser y hacer 3.
El ser permite la
generación de un profesional con competencias interpersonales para atender
asertivamente a los pacientes, así como a los pacientes y laborar en equipo con
sus compañeros de trabajo; mientras que el hacer, hace referencia a las
competencias especificas o genéricas relacionadas a su actividad profesional
que permitirán la atención o cuidado efectivo del paciente 3. Mientras
que 4, presentan el siguiente panorama académico en el Ecuador: “Los
estudiantes logran mejores resultados de aprendizaje y competencias en
Enfermería Comunitaria, Enfermería en Salud Reproductiva, Enfermería Materno
Infantil y menores puntajes en Investigación e Epidemiología, Fundamentos de
Enfermería/Enfermería Básica I y II y Administración (36,3%)”.
Lo planteado por 4,
refuerza la visión de 3, de fortalecer la formación las competencias
en el hacer, con la intención de promover un profesional con mayor eficacia en
su quehacer cotidiano en la atención de los pacientes. Visión confirmada por la
investigación de 5 donde se indica la urgente necesidad de
fortalecer al profesional de la enfermería ecuatoriano en cuanto a la atención
patológica del paciente.
En conformidad
con lo expuesto; la actual investigación tiene como visión investigativa,
gestionar un análisis de las transformaciones curriculares expuestas en la en
la carrera universitaria de enfermería de la Universidad Laica Eloy Alfaro de
Manabí (ULEAM), con la intención de ser comparadas con el perfil de egreso que
maneja en el Ecuador, el consejo de aseguramiento de la calidad de la educación
superior, CACES 2, lo cual, contribuye a vigilar los aspectos
técnicos – curriculares en función de velar por que el currículo especifico de
esta casa de estudio, gestione un adecuado perfil de egreso del profesional de
enfermería con la intención de contribuir a la consolidación de la
transformación social desde el ámbito de las ciencias de la salud.
Partiendo de lo
planteado; el objetivo de la investigación es analizar las competencias del
profesional de enfermería y perfil de egreso en la carrera universitaria de
enfermería de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM), ubicada en
Manta – Ecuador.
MÉTODO
Tipo observacional documental, mediante el análisis de 15 documentos, relacionados al tema de las competencias del profesional de enfermería; aplicándose revisión analítica comparativa de la información contentiva de la documentación escrutada, esto con la intención de cotejar si existen vacíos y fortalezas en la adecuación curricular de la ULEAM en contraste a lo establecido en el perfil de egreso del CACES.
RESULTADOS
Se presentan los resultados de la investigación:
Se analizó en
primer orden el documento de: Indique la medida en la cual usted adquirió
las siguientes competencias básicas y transversales durante la realización de
su carrera.
Al valorar esta
competencia transversal más del setenta por ciento de los encuestados indican
estar de acuerdo con esta competencia básica, logrando adquirir el dominio para
identificar problemas, las causas y efectos, llegando así a la identificación
de las soluciones de corte profesional mediante los proyectos de investigación
acordes al perfil 6.
Los resultados
presentados por 6 indican que los egresados de la carrera
universitaria de enfermería de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
(ULEAM), consideran que la formación recibida se ajusta a la realidad de las
exigencias laborales; sin embargo, en consideración a la existencia de un 25%
que no se encuentra totalmente satisfecho, es necesario profundizar en la
generación de una reformar curricular, en la cual se profundice la formación en
cuidado familiar, comunitario e intercultural y bases educativas,
administrativas, epidemiológicas e investigativas del cuidado enfermero,
coincidiendo en este punto con las competencias exigidas por 2. De ese modo; podrá existir
mayor posibilidad de profundizar en la generación de un adecuado proceso
formativo en función de nivelar las debilidades hasta ahora presentadas.
DISCUSIÓN
En cuanto al
cuidado familiar, comunitario e intercultural, es importante tener en
consideración que Ecuador, es una nación multicultural donde conviven diversas
razas y lenguas 7, se hace necesario que el profesional de la
enfermería sea formado a plenitud en esta competencia, dado que los pueblos
indígenas, por su cultura, suelen ser resistentes a la medicina promovida en
los centros hospitalarios, con la intención de ganar confianza en cuanto al
cuidado de las familias indígenas en entornos comunitarios 8. Además, que el enfoque comunitario de
enfermería permite el intercambio de hábitos, costumbres, entre el profesional
de enfermería con la comunidad con la intención de gestionar una cultura
preventiva saludable 9.
Siendo necesario
la promoción de competencias interculturales y lingüísticas con la intención de
gestionar en el profesional de enfermería, la adecuada interrelación con las
poblaciones indígenas en procura de su cuidado integral 10 11.
En cuanto a las
bases educativas, administrativas, epidemiológicas e investigativas del cuidado
enfermero; 12 sostienen que es necesario fundamentar la formación
ética de los estudiantes de enfermería integrando transversalmente competencias
éticas disciplinarias, bioéticas y cívicas, considerando ciertas dimensiones
educativas que favorezcan su desarrollo; esto contribuye que el futuro
profesional de la enfermería, se preocupe y ocupe en la auto formación en áreas
necesarias para su desempeño profesional.
En cuanto al
aspecto investigativo, 13 indica que, en este campo, los estudiantes
de pregrado en enfermería han expresado poco interés en estos temas, ya que se
enfocan en establecer las habilidades clínicas necesarias para brindar atención
y han descubierto que los cursos sobre investigación en enfermería no son
clínicamente relevantes; por lo que se requiere tener esto en consideración en
las nuevas apuestas curriculares con la intención de gestionar experimentos
educacionales en favor de superar brechas culturales donde el personal de
enfermería, se percibe como cuidador, pero no como un investigador que puede aportar
significativamente al progreso clínico de la salud 14.
Sin obviar en todo este proceso formativo
que la promoción de la diversidad, la equidad y la inclusión (DEI) en
enfermería es un tema de renovada importancia, dado los actos discriminatorios
raciales generados de conflictos sociales 15. Por lo que el
profesional de enfermería debe ser una persona con visión incluyente y
preparada integralmente para atender a todos los pacientes sin ningún tipo de
discriminación.
CONCLUSIÓN
Los egresados de la carrera universitaria de enfermería de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM), consideran que la formación recibida se ajusta a la realidad de las exigencias laborales; sin embargo, en consideración a la existencia de un 25% que no se encuentra totalmente satisfecho, es necesario profundizar en la generación de una reformar curricular, en la cual se profundice la formación en cuidado familiar, comunitario e intercultural y bases educativas, administrativas, epidemiológicas e investigativas del cuidado enfermero. Por lo que el profesional de enfermería debe ser una persona con visión incluyente y preparada integralmente para atender a todos los pacientes sin ningún tipo de discriminación.
Los
autores declaran que no tienen
conflicto de interés
en la publicación de este artículo.
Autofinanciado.
A la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, por impulsar el desarrollo de la Investigación.
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2022 por los autores. Este artículo es de acceso abierto y
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