Realidad aumentada como estrategia metodológica de diseño de mobiliario en estudiantes de diseño de interiores
DOI:
https://doi.org/10.35381/r.k.v7i2.1910Palabras clave:
Aprendizaje activo, innovación pedagógica, método de aprendizaje. (Tesauro UNESCO).Resumen
La investigación tuvo como objetivo analizar la información relevante a cerca de los conocimientos de la realidad aumentada y el manejo de la metodología del ABP dentro de aula por parte de los docentes. El estudio es de tipo no experimental, descriptivo de corte transversal, cuya finalidad es obtener información relevante en cuanto a la RA y el ABP misma que está enfocada en un análisis cuantitativo que permita potenciar nuevas competencias que aporten en el aprendizaje significativo. Se encontró que los docentes manejan la TIC en un porcentaje aceptable y que la falta de capacitación de esta herramienta actual y los programas que aporte en el conocimiento de la RA y el manejo adecuado del ABP, combinadas las dos aportarían en el aprendizaje, el estudiante tendría un nuevo rol.
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