Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes FUNDACIÓN KOINONIA (F.K). Santa Ana de Coro, Venezuela Epísteme Koinonía es un publicación multidisciplinaria que difunde trabajos científicos originales, ensayos y revisiones bibliográficas relacionadas con Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes. De aparición semestral, está dirigida a investigadores, científicos, estudiantes de pregrado, postgrado y postdoctorado, docentes y profesionales que posean interés en la difusión de conocimientos, posibilitar el intercambio entre pares y estimular la producción científica a nivel mundial. Episteme Koinonía se rige bajo el sistema de evaluación doble par ciego. Los artículos son de acceso abierto y no se aplica APC Epísteme Koinoníais a multidisciplinary publication that disseminates original scientific works, essays and bibliographic reviews related to Education, Humanities, Arts and Fine Arts. Of biannual appearance, it is aimed at researchers, scientists, undergraduate, postgraduate and postdoctoral students, teachers and professionals who have an interest in the dissemination of knowledge, enable peer exchange and stimulate scientific production worldwide. Episteme Koinonía is governed under the double-pair-blind evaluation system. Articles are open access and APC does not apply
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El liderazgo en el clima institucional en docentes universitarios
La presente investigación tuvo como objetivo analizar el liderazgo en el clima institucional en docentes universitarios. Metodológicamente, el estudio se fundamentó en un enfoque cuantitativo de tipo documental. Las técnicas empleadas fueron la revisión documental y el análisis de contenido; entre los instrumentos, se emplearon las matrices de análisis y las fichas de registro. Asimismo, se empleó la declaración PRISMA. De allí derivaron 15 artículos correspondientes a las bases de datos Scielo, Scopus y Web of Science. Como resultado, se pudieron apreciar aspectos, tales como: el docente como líder, la valoración del talento humano, el liderazgo como garante de la innovación universitaria, el diálogo sustentado en la libertad de expresión, el rol de las herramientas digitales, entre otros. Se concluyó que el liderazgo docente debe fundamentarse en una direccionalidad educativa inclusiva capaz de fomentar un clima favorable y un quehacer pedagógico sostenible y transformacional.
Derechos de autor 2026 Antony Paul Espíritu-Martínez, Aracely Jacqueline Mendoza-Vega, Mariela Katerine Mora-Quijije, María Gracia Pérez-Valverde https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Inteligencia artificial y competencia investigativa escolar: validación de un instrumento en secundaria, Perú
Este artículo tuvo como objetivo analizar la inteligencia artificial y la competencia investigativa escolar mediante la validación de un instrumento en secundaria, Perú. Metodológicamente, el estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, empleando la encuesta, como técnica y el cuestionario, como instrumento. Durante la investigación, se aplicó una muestra piloto a 20 estudiantes de Educación Secundaria de la I.E. “David León” de Contumazá; dicho instrumento, estadísticamente, obtuvo un valor de 0.992 según la prueba de V-AIKEN, de 0.481 según la técnica KMO y de 0.81 según el Alpha de Cronbach, siendo apto para su aplicación. Como resultado, se develó que, un eficiente empleo de las diferentes herramientas de la IA podría conducir al desarrollo de la competencia investigativa evaluada con el instrumento de evaluación presentado aquí. Para concluir, se sugiere hacer seguimiento del aprendizaje estudiantil mediante el uso de la IA y del instrumento antes mencionado.
Derechos de autor 2026 César Daniel Pérez-Alvites, Nolberto Arnildo Leyva-Aguilar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Habilidades blandas de los docentes de bachillerato. Revisión sistemática
El objetivo general de la investigación fue analizar las habilidades blandas de los docentes de bachillerato, mediante una revisión sistemática. Se basó en un enfoque sistemático de literatura. Además, se utilizó el protocolo normalizado, como los sugeridos por PRISMA. La combinación de enfoques narrativos y analíticos dentro de las investigaciones en revisión sistematiza incrementó la comprensión de la totalidad del asunto examinado, esto ofreció una base firme para próximos estudios. La revisión bibliográfica se llevó a cabo en las bases de datos SciELO y Scopus. Se concluye que, para mejorar el rendimiento profesional y crear un entorno escolar más positivo y colaborativo, es crucial formar a los maestros en habilidades blandas. Los artículos evaluados enfatizan que los maestros que mejoran capacidades como la empatía, la comunicación efectiva y la solución de conflictos crean un ambiente de aprendizaje más activo e inclusivo.
Derechos de autor 2026 Evelyn Yesenia Álava-Ochoa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Método Carnot: formación humanista en las Ciencias Médicas
El objetivo general de la investigación fue analizar el Método Carnot: formación humanista en las Ciencias Médicas. La metodología utilizada en esta investigación fue la indagación bibliográfica-documental. Lo que incluyó un examen minucioso de: Publicaciones evaluadas por pares. Se complementó con el enfoque analítico-sintético que implicó descomponer el tema central. Luego, se examinaron sus atributos, sus componentes y la forma en que se unen y las relaciones entre ellos. Se concluye que, la supervivencia del sentido humanista y ético de la medicina frente al avance tecnológico no depende de la buena voluntad, sino de una reforma estructural de la pedagogía médica. Dicha transformación requiere resolver de inmediato la carencia metodológica de los docentes, migrar de una humanización teórica hacia un modelaje práctico en los escenarios clínicos reales, e integrar las sensibilidades médicas no como un complemento, sino como un eje transversal.
Derechos de autor 2026 Diana Alicia Vargas-Carnot, Ihosvanny Luis González-Vargas, Miguel Antonio Rojas-Morales, Gabriela Prieto-Terciado https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La gamificación y el compromiso en la educación superior virtual. Revisión sistemática
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la gamificación y el compromiso en la educación superior virtual, considerando una revisión sistemática. La metodología consistió en un estudio cualitativo de tipo documental, empleando la revisión sistemática y el análisis de contenido como técnicas y las fichas de registro aunadas a las matrices de análisis como instrumentos. Asimismo, se acudió al empleo de la declaración PRISMA, la cual condujo a la selección de 15 artículos indexados en Scopus, Scielo y Web of Science. Entre los resultados, se detectó que la gamificación contribuye con un proceso interactivo, motivador, comprometido y cooperativo que favorece la concentración de los aprendices hacia el aprendizaje. Para concluir, se pudo constatar que la aplicación de estrategias gamificadas facilita el aprendizaje significativo en áreas como la matemática, la ciencia y los idiomas, además de propiciar el desarrollo de la habilidad lectora dentro de los distintos niveles educativos.
Derechos de autor 2026 Lileana Carolina Saavedra-Robles https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Tecnologías digitales en los logros de aprendizaje. Revisión sistemática
La presente investigación tuvo como propósito analizar las tecnologías digitales en los logros de aprendizaje a partir de una revisión sistemática. En el aspecto metodológico, el estudio se basó en enfoque cualitativo de tipo documental. Cabe destacar que se emplearon la revisión sistemática y el análisis de contenido como técnicas y las fichas de registro complementadas con las matrices de análisis como instrumentos. Asimismo, se usó la declaración PRISMA, identificando 15 estudios para su análisis. Los resultados demuestran que las herramientas digitales, entre las que destaca la inteligencia artificial, despiertan la motivación, promueven un proceso interactivo y transforman el proceso educativo en una acción interactiva. Para concluir, se confirma que el empleo didáctico de las tecnologías digitales favorece el aprendizaje significativo de los estudiantes, por lo tanto, estas deben ir de la mano de una orientación pedagógica adecuada.
Derechos de autor 2026 Lady Johanna Calvas-Gómez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Estrategias de enseñanza en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios
El objetivo principal de la investigación fue analizar las estrategias de enseñanza en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. El enfoque utilizado para esta investigación fue la indagación bibliográfica-documental. Incluyó un análisis minucioso de: Publicaciones arbitradas. Esta actividad cualitativa requirió un proceso de selección riguroso para ordenar y dar significado a la información que se obtuvo de las fuentes consultadas. Este método permitió establecer una fundamentación teórica acerca del tema explorado. Asimismo, se utilizó el método analítico-sintético. En conclusión, las estrategias pedagógicas son el principal motor del rendimiento académico. En otras palabras, para optimizar el rendimiento académico en la universidad es necesaria una estrategia integral que integre la profesionalización pedagógica del docente, la flexibilidad de los entornos virtuales y un fuerte sistema de bienestar para los estudiantes que reduzca las desigualdades sociales y salvaguarde su salud mental.
Derechos de autor 2026 Hugo Enrique Troya-Félix, Antony Paul Espíritu-Martínez, Mariela Katerine Mora-Quijije, Eleana Monserrate Jalca-Wilson https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Competencias matemáticas en estudiantes de educación primaria. Revisión sistemática
El objetivo general de la investigación fue analizar las habilidades matemáticas en los alumnos de primaria, a partir de un estudio sistemático. Se planteó como método la revisión documental, que permitió obtener información específica del tema abordado. El enfoque fue cualitativo, con alcance descriptivo-analítico. Se complementó con la revisión sistemática, siguiendo los lineamientos de la declaración PRISMA. Se consideraron articulo publicados entre los años 2020 y 2026, en las bases de datos PubMed, Scopus y SciELO. En idioma español e inglés, que cumpla con los años mencionados. Utilizando operadores booleanos. En conclusión, que para el desarrollo de competencias matemáticas es necesario un plan de transformación de la educación y lograr que en el aula se convierta en un espacio dinámico en la enseñanza significativa de los números y operaciones sencillas de acuerdo al nivel primario. Es ineludible preparar proyectos con interés cultural, tecnologías interactivas, juegos y heurística desde los números.
Derechos de autor 2026 Eliana Patricia Fuentes-Peláez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Comunidades de aprendizaje y cocreación de espacios educativos alternativos en contextos contemporáneos
El objetivo general de la investigación fue analizar las comunidades de aprendizaje y cocreación de espacios educativos alternativos en contextos contemporáneos. El método que se empleó fue la indagación bibliográfica-documental, que buscó reunir y evaluar de manera crítica una amplia gama de fuentes escritas y documentos. Lo cual abarcó un estudio detallado de: Artículos arbitrados. De esta manera, se aseguró el rigor científico en la gestión del conocimiento. Se complementó, con el método analítico-sintético. La elección de las fuentes se centró en estudios empíricos y análisis teóricos publicados entre 2015 y 2026. En conclusión, las comunidades de aprendizaje son una transformación necesaria ante los contextos actuales y sus exigencias. Los datos recopilados indican que el éxito educativo del presente se fundamenta en la implementación de modelos abiertos, en los cuales la diversidad es esencial y el conocimiento se cultiva mediante el diálogo democrático entre todos los actores sociales.
Derechos de autor 2026 Pilar Cecilia Ovalle-Caballero https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Resiliencia organizacional y felicidad en la identidad docente. Revisión Sistemática
La presente investigación tuvo como propósito analizar la resiliencia organizacional y la felicidad en la identidad docente a partir de una revisión sistemática. Metodológicamente, se basó en un estudio cualitativo, de tipo documental, empleando como técnicas la revisión sistemática y el análisis de contenido. Como instrumentos, se emplearon las fichas de registro y las matrices de análisis. Por otro lado, se utilizó la metodología PRISMA, de la cual derivaron 16 estudios de las bases de datos Scielo, Scopus y Web of Science. Entre los resultados, se destacó que los docentes han reflejado una capacidad institucional para gestionar riesgos, responder a las crisis y adaptarse al entorno cambiante. Para concluir, la regulación emocional ha jugado un papel primordial en la resiliencia organizacional y la felicidad en la identidad dentro del ejercicio profesional, lo cual ha conducido al alcance de la calidad educativa.
Derechos de autor 2026 Haymín Teresa Ráez-Martínez, Martha Mireya Manrique-García, Paola Verónica Valdivia-Rodríguez, Nelly Jeannette Cáceres-Tovar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Responsabilidad Social en la conservación del ambiente. Revisión literaria
La investigación consistió en analizar la responsabilidad social en la conservación del ambiente a partir de una revisión literaria. La metodología se fundamentó en el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo de tipo documental. Las técnicas usadas fueron la revisión sistemática y el análisis de contenido. Como instrumentos, se emplearon las fichas de registro y las matrices de análisis, además de la declaración PRISMA. Como resultados emergieron aspectos relevantes como el rol de los entes gubernamentales, el liderazgo para la protección del medio ambiente, los delitos ambientales, la visión holística, la revisión frecuente de las leyes protectoras del medio ambiente, entre otros, cuyo enfoque ha sido lograr la protección del entorno y, por ende, el bienestar humano. Para concluir, el cuidado medioambiental requiere de una visión holística que integre la comunidad, los entes gubernamentales, las industrias, las instituciones educación u otras áreas, en pro de crear conciencia sobre su conservación.
Derechos de autor 2026 Josefina Hilda Cuba-Puma https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Psicomotricidad y desarrollo de la lectoescritura en niños de primaria con dislexia: Revisión literaria
El objetivo general de la investigación fue analizar la psicomotricidad y desarrollo de la lectoescritura en niños de primaria con dislexia: Revisión literaria. El método que se empleó para esta investigación fue la indagación bibliográfica-documental, que buscó reunir y evaluar de manera crítica una amplia gama de fuentes literarias. Lo cual abarcó un estudio detallado de: Artículos arbitrados. Se complementó con el método analítico-sintético. Se estableció como criterio de inclusión artículos en lenguaje inglés y español. Con un período desde el 2021 hasta el 2025. Se concluye que, la integración de los resultados analizados muestra que la dislexia en la educación primaria va más allá del déficit fonológico y necesita un enfoque integral en términos psicomotores. El control postural, la coordinación visomotora y el desarrollo grafomotor tienen un impacto directo en la exactitud de la lectura y en lo bien que se traza al escribir, según lo corroboran las evidencias.
Derechos de autor 2026 Luisa Katherine Niño-Vargas, Jorge Luis Saavedra-Alburqueque, Aldo Larde Alvarado-Ávila, Edwin Ronald Pérez-Vásquez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Responsabilidad social universitaria en la satisfacción estudiantil: revisión sistemática
El objetivo de la investigación fue analizar el impacto de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) en la satisfacción universitaria entre los años 2021 y 2026. En lo metodológico, el estudio se basó en un enfoque cualitativo de tipo documental. Para ello, se emplearon la revisión sistemática como técnica y las matrices de análisis como instrumentos. Asimismo, se utilizó la declaración PRISMA. Los resultados revelaron que la satisfacción estudiantil, bajo el marco RSU, está estrechamente relacionada con la calidad del servicio institucional, la participación comunitaria y el descubrimiento de valores en la proyección social; mientras que la insatisfacción emerge de la obligatoriedad para la participación, una gestión ambiental deficiente y una incongruencia en los mensajes directivos con respecto al comportamiento ético institucional. Se concluyó que la RSU ha impactado tanto la proyección externa como la experiencia y la satisfacción de sus estudiantes dentro de la institución.
Derechos de autor 2026 Marco Antonio Zapata-López, Miryam Lora-Loza https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Chatbots de apoyo emocional con inteligencia artificial y desarrollo socioemocional en adolescentes. Revisión sistemática
El objetivo general de la investigación fue analizar los Chatbots de apoyo emocional con inteligencia artificial y desarrollo socioemocional en adolescentes. La técnica empleada en el estudio fue la revisión de documentos, el enfoque adoptado en esta exploración fue de tipo cualitativo con alcance descriptivo-analítico. Se complementó con la revisión sistemática de estudios científicos, que implicó una exploración de investigaciones arbitradas mediante un procedimiento planificado, desde los patrones de la declaración PRISM. Lo que facilitó la obtención de artículos publicados en los años 2021 al 2026. La revisión bibliográfica se llevó a cabo en las bases de datos: SciELO, Scopus, PubMed y ScienceDirect. Se concluye que, estas herramientas tecnológicas son una opción innovadora para complementar las estrategias de educación socioemocional y el acompañamiento psicológico, siempre y cuando su implementación se realice bajo principios éticos y procesos de supervisión profesional.
Derechos de autor 2026 Ronny Eduardo Sánchez-López https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0